Valodas

Kļūsti par labāko angļu valodas skolotāju saviem bērniem

Kļūsti par labāko angļu valodas skolotāju saviem bērniem


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

Katru dienu vecāki man jautā, kā viņi varētu organizēt angļu valodas stundu mājās, kādus mērķus sasniegt vai pat kāds ir pamats, lai nepalaistu garām neko svarīgu. Es došu jums dažas idejas, lai jūs varētu izveidot savu meistarklasi pašā mājas viesistabā un tēja kļūt par labāko angļu valodas skolotāju jūsu bērniem. Uzmanibu gatavibu starts!

Pamatnostādne, instruments, kuram nekad nevajadzētu trūkt valodas vai kāda cita priekšmeta mācīšanā, ir jautra. Sākot no šīs bāzes, mēs redzēsim punktu pa punktam, kā organizēt angļu valodas klasi bērniem jūsu viesistabā.

Pirmais ir zināt, ko es gribu mācīt. Koncepcijas, kas man mazajam ir vajadzīgas, lai mācītos vai praktizētu. Lai to izdarītu, ir ļoti svarīgi ņemt vērā dalībnieku vecumu, kuri apmeklē aktivitāti. Jūsu brieduma līmenim un izpratnei ir būtiska nozīme. Mēs nevaram sasniegt ļoti ambiciozus mērķus, ja mājās saskaramies arī ar jūsu pirmo projektu. Tāpēc es vienmēr iesaku sākt no viņu zināmās bāzes un pēc tam paplašināt savas zināšanas, likt viņiem vairāk piedalīties vai pat ļaut viņiem izveidot un veidot savu klasi.

Pats labākais ir tas, ka jūs sākat ar īsām sesijām, ar īpašām aktivitātēm, kurās mūsu mazie ģēniji visu uzmanību pievērš. Plaši pazīstamais “spāņu valoda” ir ļoti svarīgs šajā sākotnējā posmā, jo viņu interese ir piedalīties (ļoti atšķiras no mūsējiem, tas ir tas, ka viņi uzlabo savu angļu valodas līmeni vai arī sāk pārstāt to redzēt kā mācību priekšmetu). Turklāt šī rezerve ļauj mums vecākiem, kuriem, iespējams, nav ļoti augsts valodas prasme, izmantot kartītes, mobilās lietojumprogrammas, kas izrunā konkrētus vārdus, grāmatas vai stāstus, kas rakstīti abās valodās ...

Šeit ir ļoti svarīgi analizēt mūsu dēlus un meitas un redzētu, kas viņus piekabinātu mūsu klasei. Mums vienmēr jāpatur prātā, ka tieši spēlējot viņi varēs mācīties dabiskākā un atvieglinātā veidā. Viņi normalizēs to, ko viņi dara, un apgūtie vārdu krājumi vai izteicieni viņus internalizēs daudz labāk.

Galda spēles, eksperimenti, konkursi, kad viņi nodarbojas ar sev tīkamiem hobijiem, atmiņas spēles, programmē šefpavāru, atklāj dārgumus un arī mēs pat varam organizēt koncertu, lai mūs pārsteigtu, kamēr viņi spēlē savu iecienīto instrumentu, un mēs viņus intervējam.

Ir ļoti svarīgi, lai mums vispirms būtu sagatavota leksika par šo tēmu. Jā, vispirms mums ir jāpārskata jēdzieni. Mums vajadzētu pēc iespējas izvairīties no tā, ka mums nav atbildes uz jautājumu “Kā jūs to sakāt angliski?”, Lai gan, ja tas tā būtu, jūs, protams, varat meklēt kopā ar viņiem un parādīt viņiem, ka mācīšanās ir kaut kas bērniem un pieaugušajiem.

Visbeidzot, tas ir ļoti motivējoši, kad mēs paužam, cik priecīgi mēs esam, jo ​​viņi mums ir palīdzējuši. Viņi ļoti lepojas, redzot, ka mēs arī no viņiem mācāmies un ka viņiem kaut kas ir ļoti noderīgs, nevis tikai studijas un eksāmens.

Tas, iespējams, ir visgrūtākais punkts. Ir bērni, kuri nekavējoties pierakstās uz bombardēšanu, un, no otras puses, citi, kuri jau ir noguruši vai kuri angļu valodu uzskata par uzdevumu un saka “spēlēsim angliski”, var šķist vairāk kā sods nekā ieguvums. Es ierosinātu to pasniegt kā “Pavadīsim laiku kopā, darot to, kas jums tik ļoti patīk”.

Kas tad notiks? Ka mums ir jāīsteno praksē jau sagatavotais un jāsajauc abas valodas. Mūsu audzēkņiem jāsāk ar klausīšanās stimulējošo daļu. Fakts, ka mēs “kļūdāmies” vai “aizejam tukšu”, palīdzēs viņiem vēlēties piedalīties, jo viņi jutīsies kā nozīmīga aktivitātes sastāvdaļa (bez viņiem mēs nebūtu varējuši turpināt).

Neformāls iestatījums arī palīdzēs. Dzīvojamā istaba, guļamistaba vai parks ... Mēs nevēlamies, lai viņi domā, ka viņi ir klasē. Viņiem jājūt, ka viņi rada un izmanto pat savu zinātkāri, lai aizvestu viņus uz mūsu lauku, kur beidzot (vai pat laikā) mēs atradīsimies vidē angļu valodā, ērti spēlējot un izklaidējot ar viņiem.

Mācīšanās nozīmē zināšanu, prasmju, vērtību un attieksmes iegūšanu, mācoties, mācot vai pieredzot. Mācīšanās pamatprocess ir imitācija, tas ir, novērotā procesa atkārtošanās, un tas nozīmē laiku, telpu, prasmes un dažus citus resursus.

Pedagoģiski mācīšanās ir saistīta ar satura atklāšanu, kas pēc reorganizācijas tiek pielāgots izziņas sistēmai. Mācīšanās, uztveroša un jēgpilna, ļaus bērnam saprast un saistīt zināšanas, kuras viņš vēlējās iegūt. Īsāk sakot, ir daudz veidu mācīšanās: netieša, skaidra, asociatīva, ne-asociatīva, kooperatīva / sadarbīga, nozīmīga, emocionāla, novērojoša, eksperimentāla, atklājoša, rote un uztveroša ...

Atkarībā no bērnu vecuma un viņu personības viņiem būs lielākas vai mazākas iespējas asimilēties vai saprastTāpēc dažādu metodiku izmantošana palīdzēs mums tuvināt zināšanas tādā veidā, kā viņu spējas to ļauj tajā brīdī, kad viņi ir, tas ir, mēs nevaram likt mazulim lasīt.

Skolotājam (šajā gadījumā tēvam vai mātei, vai labāk abiem) jāiemācās klausīties un interpretēt savus skolēnus (bērnus) ar cieņu, tuvību un pozitīvu pastiprinājumu. Tētiem un māmiņām ir jāaizmirst, ka viņi ir viņu bērnu skolotāji un tikai progresīvāki audzēkņi ar lielāku pieredzi un vairāk zināšanu, bet kuri turpina mācīties, un, protams, viņi var kļūdīties.

Šeit nav kļūdu, bet idejas, kuras ir jāpārvirza, bet tām jau ir daļa patiesības. Visiem ir jārunā vienā valodā. Ja viņi mums pasaka nepareizu vārdu, mēs to varam labi atkārtot, bet pamājam ar galvu, lai mūsu dēls vai meita uztvertu, ka mēs viņus esam sapratuši, un viņi vieni paši, atdarinot, to labi izdarīs.

Mana meita Emma kādu dienu atnāca mājās ar melnu plakātu dēli un tumsā mirdzošām zvaigznēm. Tā kā viņa ir ļoti nekomunicējoša ('Ko tu šodien esi izdarījusi skolā Emma?' - 'Nekas'), mēs pajautājām viņas skolotājai, un viņa mums teica, ka viņi pēta zvaigznājus. Balstoties uz to, ko es jums teicu iepriekš, vispirms bija zināt, ko viņa tētis gribēja viņam iemācīt: Kas ir zvaigznājs? Cik liels ir Visums? Kas ir planētas?

Nākamais solis: cik ilgi es varēšu viņu izklaidēt ar tādu pašu darbību? Tajā laikā viņai bija 3 gadi, un, lai gan es varu teikt, ka viņa ir ļoti mierīga, viņa vai nu pieķeras pie klases, vai arī tieši sāk darīt kaut ko citu, tāpēc mans partneris plānoja aktivitātes pusstundu. Tad viņš bija šokēts!

Kāda aktivitāte man var palīdzēt? Emma mīl būvēt. Viss, kas glezno ar tempera (smērē, bet labi), griež, veido ... tas viņu fascinē! Tātad tam ir jābūt manuālam darbam. Mans vīrs izgrieza vairākus dažāda lieluma apļus (apmēram divdesmit) un atstāja tos tukšus. Eksperimentēšana ir būtiska arī Emmai, viņai patīk atklāt un izgudrot!

Kā jūs iepazīstinājāt ar aktivitāti? Kas var man palīdzēt viņus piekabināt? Nu šī ir labākā daļa. Trīs gadus veca meitene, kas attēlā redz planētu un zina, kas tā ir, jo ir “izpētījusi” to, bet, kas viņai jautā, kur to ir vairāk, un norāda uz grāmatu nevis debesīm, viņa vēl nav sapratusi, kas ir ka viņi viņu sāk mācīt viņa skolā.

Tie ir ļoti mazi, un viss prasa mazliet vairāk laika, kad runa ir par sarežģītiem jēdzieniem. Tāpēc viņa tēvs apsvēra, kā likt viņam redzēt, ka debesīs ir daudz, bet daudz kas cits, izņemot lidmašīnas, sauli un mēnesi. Tas sākās no mūsu meitas zināšanu un pieredzes bāzes: Citplanētieši. Emmai ļoti patīk filma, kurā spēlē citplanētieši, tāpēc viņas tētis no kosmētikas kuģa izgatavoja viņu no kartona kastēm.

Tajā laikā es jums apsolu, ka mēs būtu varējuši viņam iemācīt Pitagora teorēmu, ja viņš būtu to iemācījies, viņš būtu kaut ko iemācījies! Un kas tika atrasts iekšpusē? Ļoti daudz apļu (daži ir nedaudz salīmēti, lai tas sāktu, citi karājas no “kuģa griestiem”, citi uz grīdas ...) un piezīme, ka lasot to angliski teikts “es nezinu, kur ir mana māja. Vai jūs varētu man palīdzēt, lūdzu? ' Emma atbildēja: "Mammu, tev jāpalīdz mums nokļūt svešzemju mājās, jo viņš ir anglis."

Mēs krāsojām planētas, izgatavojām Urāna, Jupitera, Saturna un Neptūna gredzenus ar dienasgaismas krāsu (jo tētis mums paskaidroja, ka šīs planētas ir gāzes giganti ar gredzeniem, un viņa to gribēja tieši tā). Lai redzētu, no kuras planētas ir mūsu draugs, mums tās visas bija jānovieto secībā attālumā no Saules, kuras kartē, un zvaigznēm, kas aizpilda pārējo Visumu, papildus (pašlaik pienainajiem) ceļiem, kas mums kalpo orientēties mums līdzīgi zvaigznājiem. Jā, viņš saprata, ka zvaigznājs ir zvaigžņu grupa, kas acīmredzami ir sagrupēta figūras veidā.

Bet kā mūsu draugs zināja atgriezties mājās? Jo viņa kosmosa kuģī tika uzzīmēts zvaigznājs, kas atradās blakus viņa skolai, un tādējādi Emma varēja atstāt viņam karti, kā nokļūt mājās. Pārsteigums mums bija tas, ka ar pusstundu nepietika, viņai vajadzēja vairāk! Viņš gribēja zināt, kā viņš var lidot ar kuģi, kāds viņa svešzemju draugs bija fiziski, ja viņi uz viņa planētas ēda popkornu ...

Mēs izmantojām visu viņas zinātkāri, lai varētu likt uz galda vārdu krājumus, gatavus izteicienus, vienkāršus pasūtījumus un vēl dažus sarežģītākus, frāzālos darbības vārdus, izmantot netiešos un pasīvos stilus ... Pēc dažām dienām mums pat vajadzēja viņu aizvest uz Madrides Planetāriju, kur viņa pabeidza saprast, ka Visums Tas ir bezgalīgs.

Emma atcerēsies tikai to, ka viņa spēlējās ar vecākiem, mācīja tētim angļu valodu, sadarbojās, ļāva ņemt vērā arī savu notikumu versiju (acīmredzot kosmosa kuģis ienāca caur virtuves nosūcēju, jo tas izklausās pēc motora, ha, ha ha), kontekstualizēšana, mācīšanās caur pieskārieniem un emocijām, pārvietošanās pa māju, meklējot materiālus, ar kuriem strādāt, ļaujot viņai veidot savu realitāti, bet virzīt viņu uz zināšanām. Vienkārši dabiski un ārkārtīgi produktīvi!

Nobeigumā es vēlētos teikt, ka, ja mēs visi justos kā Edisons, kad tika ieslēgta spuldze, mācīšanās nekad nebūtu pienākums neatkarīgi no tā, kāds priekšmets tas bija. Kā teica Einšteins, "prāts, kas sevi atver jaunai idejai, nekad neatgriezīsies sākotnējā lielumā".

Jūs varat lasīt vairāk rakstus, kas līdzīgi Kļūsti par labāko angļu valodas skolotāju saviem bērniem, vietnes Valodu kategorijā.


Video: Финн говорит Тварь (Novembris 2022).