Spēles

Spēlēšana ir vissvarīgākā prasme, kas bērnam vajadzētu būt

Spēlēšana ir vissvarīgākā prasme, kas bērnam vajadzētu būt


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

Spēle ir vissvarīgākais veids, kā bērni var uzzināt par pasauli un tāpēc rotaļa ir galvenā prasme, kas bērnam vajadzētu būt. Spēlējot ar citiem bērniem un ar pieaugušajiem, jaunieši iemācās mijiedarboties, risināt problēmas, brīvi pārvietoties, integrēt sajūtas un stimulus, saprast un izteikt emocijas.

Katrā spēlē, ko spēlē bērns, ir līdzsvars viņa labā. Lielie atklājumi, ko bērns veic katru dienu, ir caur rotaļām: piemēram, atklājiet, kā jūtas, ja pils laikā ir jūsu rokās smiltis; ka dažas rotaļlietas peld un citas peldēšanās laikā nelīst; un viņš arī iemācās pateikt “vairāk”, kad mamma viņu šūpo. Spēle sniedz bērnam daudzas iespējas mācīties un atklāt, un tā ir un tai ir jābūt galvenajai nodarbei, kāda bērniem ir bērnībā.

Bērns var izmantot to, kas atrodas viņa iekšējā pasaulē, un ar rotaļu palīdzību to sakārtot arvien sarežģītākos mentālos un emocionālajos modeļos. Spēle attīstās atbilstoši bērna izziņas attīstībai:

- Maņu-motora stadija: no 0 līdz 24 mēnešiem, dominē funkcionālā vai fiziskā slodze.

- Pirmsoperācijas posms: no 24 mēnešiem līdz 6 gadiem raksturīga simboliska spēle.

- Īpašu operāciju posms: no 6 līdz 12 gadu vecumam noteikumu spēle ir biežāka.

Tā kā bērns attīsta sava veida spēli, iepriekšējie katru dienu kļūst sarežģītāki un perfekti. Valodas parādīšanās pavada šo attīstību. bērns savas idejas var izteikt vārdos, spējot nodibināt sakarus, lai viņa spēli piepildītu ar radošumu un iztēli.

Zīdaiņi līdz divu gadu vecumam spēlē spēles, kas raksturīgas sensoro motoru periodam, ko sauc par funkcionālo jeb vingrošanas spēli un kurā ir trīs veidi:

- Spēles ar savu ķermeni
Ložņošana, staigāšana, rāpošana vai šūpošanās ir darbības, kuras uzskata par vingrojumu spēlēm. Šeit bērns dominē telpā ar savām kustībām. Atkal un atkal kāju spēršana ir vingrošanas spēle, ko zīdaiņi veic, kad atbalsta viņus, lai viņi tiktu mainīti, vai spēlējot sporta zāli ar rotaļlietām.

- spēles ar priekšmetiem
Tie ir raksturīgi maņu-motora stadijai un pirmajiem diviem dzīves gadiem. Tie sastāv no vienas un tās pašas darbības atkārtošanas atkal un atkal ar tādu pašu prieku iegūt tūlītēju rezultātu: izpētīt objektus un rotaļlietas, sitot, kratot vai metot tos. Tas jums noteikti būs zināms, ka jūsu mazulis atkal un atkal met priekšmetu, un jums tas jādara, lai iegūtu, vai ne? Tā ir tipiska funkcionālā spēle, kurā mazuļi spēlējas un bauda prieku to atkārtot atkal un atkal, vērojot notiekošo un redzot, kādu efektu tā rada mātei, kad tā notiek.

- Spēles ar cilvēkiem
Smaidīšana, slēpšanās, parādīšanās, ķeršana, līdzsvarošana ir spēles, kas notiek starp vecākiem un bērniem un ir būtiskas, lai veicinātu sociālo mijiedarbību un valodu.

Funkcionālā spēle kļūst sarežģītāka, bērnam augot, katru dienu sasniedzot jaunas shēmas, kas stiprina iepriekšējās. Pastāv daudzas priekšrocības, ko šāda veida spēles sniedz attīstībaiStarp svarīgākajiem ir: tas veicina maņu integrācijas attīstību, tas ir, dzirdes, taustes, propriocepcijas, vizuālās un vestibulārā aparāta informācijas apstrādi un integrēšanu. Mazulis apgūst cēloņu-seku koncepcijas, palielina izpratni par apkārtējo pasauli un praktizē roku-acu koordināciju.

Tas ir raksturīgs pirmsoperācijas posmam (no 2 līdz 6 gadiem) un sastāv no situāciju, objektu un rakstzīmju, kas spēles laikā neatrodas, simulēšanas. Izlikšanās spēle ir pazīstama arī kā simboliska spēle, jo tā ietver simbolu izmantošanu.

Kad mēs izmantojam simbolus, mēs kaut ko izmantojam, lai attēlotu kaut ko citu. Izlikšanās spēļu gadījumā bērni var izmantot vienu priekšmetu, lai attēlotu otru, piemēram, izliekoties, ka kaste ir dzimšanas dienas kūka vai lapa ir supervaroņa apmetnis. Šāda veida simboliska domāšana ir nepieciešama arī valodai, jo mūsu vārdi ir simboli, kas attēlo mūsu domas un idejas.

Simboliskā spēle pamazām attīstās no vienkāršām simboliskām darbībām uz pašām lellēm, piemēram, barojot tās vai liekot tām gulēt (20–22 mēneši). Tad viņi lomās iekļauj vairāk izdomātu varoņu un izdomātā spēle, kas attiecas uz ikdienas darbībām, samazinās: tipiska šī posma spēle ir ārsta spēle (30-36 mēneši).

Sākot no 4 gadu vecuma viņi var plānot spēli, meklēt risinājumus, rakstīt veselus skriptus un uzņemties lomas. Mijiedarbība ar vienaudžiem un valodas apguve ļauj viņiem spēlēt sarežģītas un ilgas izdomātas spēles: viņi parāda dažādību darbībās, kuras var veikt varoņi, kā arī sajūtās un domās, kas viņiem var būt.

Simboliska spēle veicina valodas apguvi, jo bērni to nepārtraukti verbalizē, neatkarīgi no tā, vai viņi ir vieni, vai ir kopā ar viņiem. Tas arī veicina radošumu, iztēli un plānošanu un pozitīvi ietekmē sociālo un emocionālo prasmju attīstību.

Šīs spēles ir ļoti dažādas un raksturīgas konkrētu operāciju periodam (6 un 12 gadi). Tos var dot starp diviem cilvēkiem, grupā vai komandās. Jūsu telpa var būt skolas pagalms, iela, parks, skolas vai ģimenes vide. Šo regulēto spēļu piemēri ir tradicionālās spēles (slēpt, notraipīt, sadedzināt), sports (futbols, basketbols, regbijs, hokejs, teniss utt.) Vai galda spēles (memotests, bingo, šahs utt.).

Noteikumi ir socializācijas elementi, kas māca uzvarēt un zaudēt, paciest neapmierinātību, ievērot pagriezienus un noteikumus. Bērniem jāiemācās ņemt vērā citu viedokļus un rīcību, sadarboties un risināt sarunas. Tas veicina valodas, atmiņas, spriešanas, uzmanības un pārdomu attīstību.

Jūs varat lasīt vairāk rakstus, kas līdzīgi Spēlēšana ir vissvarīgākā prasme, kas bērnam vajadzētu būt, kategorijā Spēles vietnē.


Video: Author Chimamanda Ngozi Adichie addresses Harvards Class of 2018 (Februāris 2023).