Robežas - disciplīna

Noteikumu un ierobežojumu noteikšana bērniem ar rotaļas palīdzību četrās kārtās

Noteikumu un ierobežojumu noteikšana bērniem ar rotaļas palīdzību četrās kārtās


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

Ja pedagogi, psihologi un īpaši skolotāji par kaut ko vienojas, zēniem un meitenēm jābūt skaidri noteiktiem noteikumiem un ierobežojumiem. Tas viņiem parāda ceļu un ļauj viņiem zināt, kur viņi var pārvietoties un cik tālu viņiem jāiet, nekad nepaklupdami uz šī ceļa. Bet kāds ir visefektīvākais veids, kā tos izveidot? Vai viņi var noteikt noteikumus un ierobežojumus bērnu spēlēm? Kādas darbības jums jāveic?

Šīs pirmās robežas un normas ir tās, kurām principā ir jānāk no pašām mājām un no ģimenes vides, un es saku “principā”, jo daudzos gadījumos tā nav. Ģimenē bieži tiek pieņemti noteikumi, kas tiek kopēti no skolas vai sporta vai kādas citas aktivitātes, kuras bērns veic. Bērni ir pirmie, kuriem nepieciešama šie noteikumi ir izveidoti, pirmkārt, no ģimenes.

Skolās jūs esat noteikumi un ierobežojumi parasti ir diezgan labi marķēti, lai bērni zinātu, kura ir “vaga”, caur kuru viņiem jāiet, un kura ir tā robeža, kuru viņiem nevajadzētu šķērsot, un, ja viņi to šķērso, viņi ļoti labi zina, kādas būs viņu radītās sekas, un viņi arī parasti ir vieglāk ievērot, jo tie ir grupas līmeņa noteikumi, kurus ievēro visi, un labojumi parasti rodas no vienaudžiem.

Šī iemesla dēļ ļoti bieži bērni skolās uzvedas brīnišķīgi un mājās - briesmīgi slikti. Tas ir tā paša produkta produkts, kur viņi zina noteikumus un ierobežojumus, viņi uzvedas nedaudz labāk, un, ja nav ne normu, ne ierobežojumu, vai arī tie atšķiras atkarībā no vecāku noskaņojuma, viņi uzvedas nedaudz sliktāk.

Tas apstiprina mūsu tēzi par normu un ierobežojumu nozīmi, bet tagad nāk jautājums, ko vecāki mums bieži uzdod: un kā es to daru? Un šajos gadījumos man patīk atbildēt ar citu jautājumu: kas būtu, ja mēs to darītu kā spēli?

Galu galā, kā norādīts tādos darbos kā Starpinstitūciju žurnāla Francisco Aquino un Inés Sánchez de Bustamante (Meksikas štata autonomā universitāte) raksts “Dažas pārdomas par spēli un radošumu no konstruktīvisma viedokļa”,rotaļai ir galvenā loma bērna attīstībā, tāpēc ir svarīgi to iekļaut ikdienas aktivitātēs. Un tas ir tas, ka, dodoties nedaudz tālāk, spēle ir saistīta ar bērna inteliģenci un dažādiem nobriešanas un attīstības posmiem, caur kuriem tā iziet visā bērnībā.

Nu par to ir runa ierosiniet šos noteikumus it kā spēli. Pirmā lieta, lai varētu spēlēt, ir jāņem vērā šādas pamatīpašības.

Bērniem:

- Jo jaunāki bērni, jo vairāk tieksmes spēlēt.

- Bērniem jāuzticas vecākiem.

Vecākiem:

- Tam jābūt laikā, kad viņi zina, ka viņiem būs pacietība un laiks to attīstīt.

- Tas, ka viņi nonāk brīdī, kad vēlas to darīt, un ne tik daudz “man tas jādara”. Tas ir, ar labu izturēšanos.

- Uzticieties un zināt, ko viņi darīs.

Pirmais ir izskaidrot spēli, kas mums jādara un kā to izdarīt. Šajā gadījumā mums nevajadzētu sajaukt spēlēšanu ar atlīdzību vai sodiem. Pāriesim pie konkrēta piemēra.

1. Nosakiet, kāda ir robeža vai norma, ko mēs vēlamies noteikt
Mēs gatavojamies noteikt noteikumu 3 gadus veciem bērniem, ierobežojums ir šāds: „Mamma un tētis netiek ne kliedzami, ne sitami”.

2. Skaidri izskaidrojiet robežu, kuru vēlamies uzlikt
"Mamma un tētis netiek kliegti vai sitieni." Tas varētu būt noteikums vai ierobežojums, bet tas būtu slikti uzrakstīts. Mums tas būtu jāpaskaidro pozitīvi, lai tas būtu noslogots. Mēs nevaram aizmirst šo valodu un to, kā mēs runājam ar saviem bērniem, ir ļoti svarīgi.

Tāpēc mēs varētu noteikt, ka norma būtu šāda: “Mamma un tētis tiek uzrunāti ar mīlestību un apskāvieni”.

3. Mēs atkārtojam noteikumu, līdz visi ģimenes locekļi to zina
Kad norma vai ierobežojums ir formulēts pozitīvi un mēs savam dēlam / meitai esam teikuši, ko mēs darām, it kā tā būtu spēle, katram ģimenes loceklim to vajadzētu atkārtot trīs reizes pirmo reizi ar savu balsi un pārējie divi ar kāda pazīstama cilvēka balsi (vectēvs, vecmāmiņa, multfilmas varonis, brālēns utt.). Tādējādi jautrības ziņā ģimene un it īpaši bērns caurvij normu.

4. Mēs noskaidrojam noteikumu neievērošanas sekas
Kad esam to atkārtojuši un zinām, mēs pārietam pie nākamā jautājuma, kas būtu: kādas būtu tā neievērošanas sekas? Un tur, montāžas režīmā, kas ir sistēma, kuru bērni labi pazīst agrīnā bērnības izglītībā (tā kā tas ir rīks, ko plaši izmanto skolās), mēs par to runātu starp visiem ģimenes locekļiem, lai vienotos par sekām, kādas tam nebūs. ievēro šo noteikumu.

Lai to izdarītu un darītu to patīkamā un atšķirīgā veidā, mēs varam trenēties Indijas seku padomeUn tā mēs šādā veidā sēžam aplī ar sakrustotām kājām un pieņemam lomu tā, it kā mēs būtu indiāņi, kas pieņems svarīgu lēmumu. Tādā veidā, spēlējot, mēs uzliekam normu vai ierobežojumu, ko vēlamies darīt.

Zēnam vai meitenei, no vienas puses, ir bijis ārkārtējs brīdis ar vecākiem, un, no otras puses, mēs viņam esam iemācījuši pamatnoteikumu vai ierobežojumu, kas viņam jāiemācās, un kādas sekas tam nebūtu jādara.

Šajā rakstā es esmu ierosinājis veidu, kā ieteikt ierobežojumu jūsu bērnam. Bet tagad ļaujiet jūsu iztēlei lidot un iestatiet noteikumus un procesus, spēlējoties ar bērniem, viņi tos labāk integrēs un arī jūsu ģimenes dzīve būs labāka.

Jūs varat lasīt vairāk rakstus, kas līdzīgi Noteikumu un ierobežojumu noteikšana bērniem ar rotaļas palīdzību četrās kārtās, Limits kategorijā - disciplīna uz vietas.


Video: Vel viens pietupties (Septembris 2022).


Komentāri:

  1. Deen

    I propose to look for a site, with articles on the topic that interests you.

  2. Dagwood

    Cik interesanta ziņa

  3. Dulkree

    Jums nav taisnība. Esmu pārliecināts. Mēģināsim to apspriest. Rakstiet man PM.

  4. Leyman

    This is incredible!

  5. Dung

    Pastāstiet sīkāk..

  6. Burghere

    you return the report, in the said ...



Uzrakstiet ziņojumu